U Pekingu je održan seminar o razvijanju talenata za profesionalne doktorate u izdavaštvu kako bi se zajednički istražili novi putevi za odgajanje stručnjaka za izdavaštvo na visokoj{0}}razini.
Sastanak razmjene 2025. o zajedničkoj izgradnji izdavačkih disciplina i smjerova održan je na Sveučilištu komunikacija Kine. Tijekom sastanka, 29. listopada poslijepodne u Akademskom centru Kineskog sveučilišta za komunikacije održan je seminar o obuci profesionalnih doktorskih talenata u izdavaštvu. Događaj su zajednički organizirali Tajništvo Nacionalnog upravnog odbora za stručno diplomsko obrazovanje u izdavaštvu, Istraživački institut za izdavaštvo Sveučilišta Nanjing i Škola za izdavaštvo Kineskog sveučilišta za komunikacije.
Čelnici iz Ministarstva obrazovanja prisustvovali su kako bi dali smjernice, a Duan Liping, glavni tajnik-Nacionalnog upravnog odbora za medicinsko poslijediplomsko obrazovanje i profesor na Zdravstveno-znanstvenom centru Sveučilišta u Pekingu, kao i Sun Jieyuan, član Nacionalnog upravnog odbora za obrazovno poslijediplomsko obrazovanje i predsjednik Guangxi Normal University, podijelili su svoja iskustva u profesionalnom doktorskom osposobljavanju. Osim toga, članovi Nacionalnog upravnog odbora za izdavačku stručnu edukaciju, voditelji izdavačkih točaka za autorizaciju doktorskih studija, voditelji nekih izdavačkih točaka za autorizaciju magistarskih studija, kao i stručnjaci iz nacionalne radne skupine za izgradnju zajedničke izdavačke discipline i stručnjaci iz izdavačke industrije sudjelovali su na sastanku kako bi dali prijedloge za obuku izdavačkih doktoranada. Zhang Zhiqiang, zamjenik direktora Upravnog odbora za izdavaštvo i izvršni zamjenik direktora Istraživačkog instituta za izdavaštvo Sveučilišta u Nanjingu, predsjedao je sastankom.
Scena seminara o školovanju talenata za stručni stupanj izdavačkog doktorskog studija
Relevantni čelnici Ministarstva obrazovanja istaknuli su važno mjesto nakladništva u nacionalnoj strategiji te istaknuli da Ministarstvo obrazovanja pridaje veliku važnost školovanju nakladničkih talenata. Za obuku liječnika izdavača: Prvo, usidrite se "za koga uzgajati ljude", pomno pratite glavne potrebe nacionalnog kulturnog prosperiteta, medijske integracije, izgradnje međunarodnih komunikacijskih kapaciteta itd., duboko povežite proces obuke s potrebama industrije i uspostavite normalizirani mehanizam pristajanja potražnje; drugo, usredotočiti se na "kakvu vrstu ljudi njegovati", razjasniti temeljne kompetencije koje doktori izdavači moraju imati i izgraditi tim mentora na visokoj-razini koji je vješt u akademskom istraživanju i upoznat s industrijskom praksom; Treći je razbiti "kako kultivirati ljude", srušiti barijere između sveučilišta i izdavačkih jedinica, promicati -dubinsku suradnju između škola i zajednica i izgraditi-sustav obuke na dva kotača između akademskog i praktičnog kroz dualne sustave podučavanja, zajedničke istraživačke projekte i scenarije stvarne prakse. Posebno je naglasio da razvoj generativne umjetne inteligencije zahtijeva od doktora izdavaštva da prijeđu iz "fizičkih znanstvenika koji se natječu s umjetnom inteligencijom" u "stratege koji kontroliraju umjetnu inteligenciju" i aktivno se prilagođavaju promjenama u industriji.
Duan Liping podijelio je model obuke "medicinske i obrazovne suradnje" za medicinske profesionalne diplome. Predstavila je da je obuka medicinskih talenata izgradila tro-sustav "fakultetskog obrazovanja-post-diplomskog obrazovanja-cjeloživotnog učenja", a magisterij kliničke medicine postigao je "četiri certifikata u jednom" (svjedodžba o diplomi, svjedodžba o diplomi, potvrda licenciranog liječnika i standardizirana potvrda o stažnom osposobljavanju); Medicinski sustav Pekinškog sveučilišta osigurava kvalitetu obuke kroz "četiri ispita u jednom" (-procjena specijalističke obuke u srednjoj fazi, druga faza procjene standardizirane specijalističke obuke, test kliničke sposobnosti specijalista i kvalifikacijski ispit liječnika) i "trojstvo" (obuka i koordinacija obuke, procjena i koordinacija sustava osoblja). Naglasila je da sve teme doktorskog studija medicine proizlaze iz kliničkih praktičnih problema, a praktični rezultati (kao što su izvješća o analizi slučaja i izvješća o istraživanju) mogu se koristiti kao osnova za prijave za diplomu.
Sun Jieyuan se usredotočio na obuku stručnjaka za obrazovanje i liječnika, dijeleći s tri aspekta: standarde obuke, procese i evaluacije. Predstavio je da obrazovno stručno učilište uzima političku pismenost, moralnu osobnost, znanje i vještine te strukturu sposobnosti kao četiri glavna standarda obuke i provodi "fleksibilni sustav učenja od 4 do 7 godina", koji zahtijeva dovoljno bodova za jačanje prakse kroz "sustav tri Xi" (pripravnički staž, studij i pripravnički staž); Kurikulum usvaja diferencirani dizajn modula, a kurikulum je prilagođen obrazovnom vodstvu i upravljanju, kurikulumu i nastavi. Sustav ocjenjivanja obuhvaća tri vrste ocjenjivanja: studente (ideološko i moralno, bodovi predmeta, praktične provjere itd.), mentore (znanstveno-istraživački projekti, ocjenjivanje nastave, razina usmjeravanja itd.) i jedinice (kvalificirano ocjenjivanje, periodično ocjenjivanje). Sun Jieyuan je u kombinaciji s praktičnim iskustvom Guangxi Normalnog sveučilišta spomenuo da je škola poboljšala kvalitetu obrazovanja i doktorske obuke dodavanjem obrazovanja u nacionalnim uvjetima, jačanjem obrazovanja humanističke kvalitete, izgradnjom matrice kurikuluma i promicanjem -vođene praksom.
U sesiji razmjene i rasprave, voditelji izdavačkih točaka za autorizaciju doktorskih i magistarskih studija diljem zemlje vodili su žestoku raspravu o ključnim pitanjima kao što su izgradnja sustava nastavnog plana i programa, način praktične nastave, izgradnja tima nastavnika i mehanizam za ocjenjivanje kvalitete. Smatraju da se magistarski studij izdavaštva fokusira na njegovanje izdavačke praktične sposobnosti, dok je magisterij više fokusiran na njegovanje sustavne i složene sposobnosti. U pogledu procjene praktičnih sposobnosti, preporuča se osvrnuti se na iskustvo povezivanja medicinskih stručnih kvalifikacija, promicati vezu između objavljivanja i diplomiranja doktora znanosti i objavljivanja potvrda o kvalifikacijama te jačati prepoznavanje praktičnih postignuća kroz stvarne potpise projekata objavljivanja i sudjelovanje u projektima financiranja.
Što se tiče izgradnje mentorskog tima, stručnjaci poput Wan Anluna, voditelja stručne skupine Nacionalne radne grupe za izgradnju discipline izdavaštva i izvršnog dekana Instituta za digitalno izdavaštvo Pekinškog normalnog sveučilišta, vjeruju da je potrebno strogo odabrati mentore s akademskim vještinama i iskustvom u industriji, poticati sveučilišta i izdavačke kuće da izgrade dvostruki mentorski tim i predlažu da Ministarstvo obrazovanja koordinira relevantne politike i angažiraju više menadžere u izdavačkoj industriji da sudjeluju u smjernicama. Osim toga, teme kao što su određivanje školarina, širenje studenata na zapadu, izgradnja međunarodnih baza prakse i integracija marksističkih izdavačkih koncepata također su postale vruće teme rasprava, a neka su sveučilišta dijelila posebne pokušaje podučavanja kao što je izrada matrice kurikuluma i proučavanje objavljenih klasičnih djela.
Naposljetku, Zhang Zhiqiang je naglasio da obuka liječnika izdavača treba razjasniti tri ključna prijedloga: prvo, razlikovati akademsko i profesionalno, ojačati praktičnu orijentaciju i usredotočiti se na praktična pitanja kao što su izgradnja stručnih timova izdavača i tehnološke inovacije; drugo, ujednačiti standarde kvalitete, bez obzira na sveučilišnu razinu, potrebno je uzeti "inovativna postignuća" kao temeljni zahtjev, izbjeći "liječnika vode" i osigurati zlatni sadržaj diplome; Treće je stvoriti karakteristike svake škole, osloniti se na vlastite resurse sveučilišta i formirati prednosti diferenciranog obrazovanja. Naglasio je da je cilj obuke liječnika izdavača kultivirati vodeće talente u izdavačkoj industriji. Samo pridržavanjem duboke integracije industrije, obrazovanja i istraživanja, jačanjem odgovornosti mentora i isticanjem praktičnih inovacija možemo njegovati izvanredne talente s akademskim i industrijskim osjećajima te pružiti čvrstu podršku izgradnji kulturne moći.
Sazivanjem ovog seminara izgrađena je platforma za razmjenu i suradnju za nacionalne izdavačke jedinice za doktorsku obuku, a jedinice za obuku kombinirat će rezultate ovog sastanka kako bi dodatno poboljšale plan obuke, nastavile promicati poboljšanje kvalitete izdavačke doktorske obuke i poslale više -izdavačkih talenata sa sposobnošću i integritetom za izgradnju kulturne moći.